【劍圖國學(xué)課堂】第11期|猜猜古詩詞中動物的寓意
意象，是詩詞中不可或缺的重要組成部分。那么，什么是意象呢?
毛翰先生在《詩美創(chuàng)造學(xué)》一書中，解釋意象言簡意賅：寓意之象。意象在詩詞中有著舉足輕重的作用，“言不盡意，立象盡之”，意象承載著詩人們隱晦的情感，意緒無窮。活潑可愛的動物們，常常是詩人寫作時的意象。它們?yōu)楣旁娫鎏盱`韻，也給予讀者美的享受。第11期【劍圖國學(xué)課堂】，讓我們一起來猜猜古詩詞中那些動物的寓意吧！
○ 金雞、玉兔 ○
《寓吳門十首 （其五）》
宋·陳造
向來勇策著書勛，一刻曾將白璧論。
老去光陰都不惜，靜看烏兔役朝昏。
烏兔：
古代指日月，比喻時間。中國神話傳說“日中有烏，月中有兔”，意思是傳說太陽里有金雞，月亮中有玉兔。故合稱日月為烏兔，后人常用烏兔來形容時間。
十二時辰：
古代把白天和黑夜分為12個時間段，這些時間段都是古代人們根據(jù)太陽的出沒規(guī)律、生活勞動等實際經(jīng)驗總結(jié)出來的，是古代人的一種智慧結(jié)晶。12時辰其實在西周就已經(jīng)出現(xiàn)了，漢代命名為夜半、雞鳴、平旦、日出、隅中、日中、日昳、黃昏和人定等。
成語故事《聞雞起舞》中雞叫時是幾點(diǎn)鐘？
早四至五點(diǎn)左右
○ 杜鵑鳥 ○
《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》
唐·李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
子規(guī)鳥：
子規(guī)鳥即杜鵑鳥。古代神話中，蜀王杜宇因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。起句寫即目之景，在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。三、四句以寄情明月的豐富想象，表達(dá)對友人的無限懷念與深切同情。
夜郎：
漢代中國西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權(quán)，稱為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設(shè)過夜郎縣。這里指湖南的夜郎。李白當(dāng)時在東南，所以說“隨風(fēng)直到夜郎西”。
杜鵑鳥的別稱還有什么？
“杜宇”
“布谷鳥”
“報春鳥”
○ 燕子 ○
《破陣子·春景》
宋·晏殊
燕子來時新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。日長飛絮輕。
巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏。笑從雙臉生。
燕子：
燕子屬候鳥，隨季節(jié)變化而遷徙，喜歡成雙成對，出入在人家屋內(nèi)或屋檐下。因此為古人所青睞，經(jīng)常出現(xiàn)在古詩詞中，或惜春傷秋，或渲染離愁，或寄托相思，或感傷時事，意象之盛，寓情之豐富，非其他物類所能及。
新社：
社日有春秋兩社，新社即春社。春社是最為古老的漢族傳統(tǒng)民俗節(jié)日之一，時間在立春后、清明前。在商、西周時期，是男女幽會的狂歡節(jié)日，而后來則主要用于祭祀土地神，以祈豐收。
社日有兩個“社”，一個是“春社”，另一個是？
“秋社”
○ 春蠶、青鳥 ○
《無題·相見時難別亦難》
唐·李商隱
相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。
蓬萊此去無多路，青鳥殷勤為探看。
春蠶：
唐代詩人李商隱的一句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，把春蠶的執(zhí)著、堅貞、奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)到了極致，成為千古傳唱的佳句。此后春蠶成為勤勞、敬業(yè)、智慧之人的象征，在詩歌和文學(xué)作品中也用春蠶形容教師等樂于奉獻(xiàn)的人。
青鳥：
青鳥在古詩文中，就是信使的意思。傳說西王母有三只青鳥，一只先被遣為信使，前來給漢武帝報信，另外兩只隨西王母而來，并服侍在王母身旁。
家蠶主要以什么為食？
桑葉
詩是精粹的語言，詩中的動物有時是詩人的化身，有時是情境氣氛的渲染者。詩人筆下的它們姿態(tài)萬千，各有特色，為詩詞增添了許多色彩。動物意象的引入，與自然意象的結(jié)合，體現(xiàn)了古代中國人的傳統(tǒng)思維方式:直觀體悟，天人一體。
○ 【閱讀推薦】 ○
《趙麗宏給孩子講古詩詞 風(fēng)物與意象》
館藏地點(diǎn)：梅州市劍英圖書館少兒部
索書號：G634.303/17
簡介：著名詩人趙麗宏集40年詩詞研讀心得，專門根據(jù)孩子對古詩詞的認(rèn)識理解和把握程度，精心遴選而成的詩詞解讀文本。本書分別以詩源管窺、意象典故、四時風(fēng)物三大主題為線，圍繞不同的主題進(jìn)行貫穿時空的綜合解讀和賞鑒，所談對象涵蓋了詩、詞、曲各類古典文學(xué)樣式，力求幫助孩子脫離單純的詩詞記憶，學(xué)會用專題研究的方法，運(yùn)用綜合思維能力欣賞、品鑒古典詩詞，將知識轉(zhuǎn)化為審美，進(jìn)而內(nèi)化為人生素養(yǎng)，真正教給孩子綜合讀鑒詩詞的眼光和鑰匙。
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圖片來源：攝圖網(wǎng)、千庫網(wǎng)