來源：晶報·深港書評 作者：劉憶斯
日前，新加坡前總理、內(nèi)閣資政李光耀逝世，享年91歲。為什么新加坡這樣一個“沒有天然資源的彈丸小國”（李光耀語）當(dāng)年會在“東南亞民族新興國家的冷酷世界里求存成功”？又是為什么只用短短30年的光景，新加坡便成為了世界發(fā)達(dá)國家，并對東南亞乃至整個華人世界產(chǎn)生重大影響？其實，國人一直對李光耀情感復(fù)雜內(nèi)心矛盾，因為這位“新加坡國父”時而力挺中國，時而又曝出“中國威脅”……
究竟該怎樣讀懂李光耀？我又從書架取下《李光耀回憶錄》（兩冊，以時間分為1923－1965、1965－2000，臺灣世界書局版）。這書是前年去臺灣在茉莉臺大店買的，背回來后立馬開讀，可當(dāng)初只是挑著讀我最關(guān)心的新加坡獨立以及后來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的章節(jié)，讀罷便一直束之高閣。弗洛伊德說過，要了解一個人，要從他的童年開始。因此，再讀《李光耀回憶錄》，我把目光主要盯向了李光耀的童年、少年、青年時期。
有人說李光耀不承認(rèn)自己是中國人，他在新加坡推廣英語，不信儒學(xué)，去中國化……其實他在自己的回憶錄一開篇就交代了自己乃至整個家族與中國的淵源，在書中他也一直以華人、華族自居。說到語文的學(xué)習(xí)，作為生在海外的第四代華裔，李光耀確實打小就對華語華文的學(xué)習(xí)沒興趣，因為他覺得自己跟這種語文沒關(guān)系。但在“二戰(zhàn)”期間日軍占領(lǐng)了新加坡，逼迫當(dāng)?shù)厝藢W(xué)習(xí)日語日文，李光耀卻選擇學(xué)習(xí)華語華文，他在書中寫下這樣的理由：“學(xué)習(xí)華文總比學(xué)習(xí)日文好，華文至少是我自己的語文，而不是令人憎恨的征服者的語文”。
在“日據(jù)”時期，李光耀作為親歷者，不僅目睹了日軍對新加坡以及各國人民犯下的罪行，自己也遭受了日本兵的欺侮、毆打，并在一段時期被懷疑是“反日分子”，被跟蹤監(jiān)視過。回憶起那段歲月，在李光耀眼里，無論是英國人、印度人，還是馬來人都選擇對日軍順從和不抵抗，“唯一有勇氣和信心，而且敢于挺身而出反抗侵略者的只是華人。”
李光耀說自己從小就喜歡讀探險小說和美國西部小說，不知是否受此愛好影響，他用文字?jǐn)⑹鲎约簜髌嫒松哪芰σ蚕喈?dāng)強，不夸張地講，這位政治家具備了寫小說的文筆。在李光耀的筆下，他的生活細(xì)節(jié)讓人品讀之后，總帶有隱喻、未知和不確定，甚至讓讀者感覺荒誕。他在描寫某事之時常會用一些有違和感的句子，讓人有種跳離感。比如他寫自己童年放風(fēng)箏——“斷線的風(fēng)箏飄落地面時，誰撿到就是誰的。后來，我在劍橋大學(xué)念書時，才得知羅馬法把這樣的風(fēng)箏稱為‘無物主的財物’”。讀到此處，我腦海里浮現(xiàn)的不是風(fēng)箏，而是1965年從馬來西亞獨立出來的新加坡，仿若一只斷線的風(fēng)箏。而在描寫“日據(jù)”時期的生活時，李光耀用了一句“我過的簡直是存在主義者的生活”。
正是這種“存在主義者的生活”，改變和塑造了李光耀的三觀，他自己也感嘆新加坡“日據(jù)”時期（三年零六個月）是自己一生中經(jīng)歷的最重要的階段，這是因為“它讓我有機(jī)會把人們的行為、人類社會以及人們的動機(jī)和沖動看得一清二楚。沒有這段經(jīng)歷，我就不可能了解政府的作用，也無法了解權(quán)力是進(jìn)行徹底改革的工具。”
關(guān)于遭遇與記憶對一個人的影響，李光耀在回憶錄中寫了自己4歲時的一件小事，當(dāng)時他毀了父親一瓶價值不菲的潤發(fā)油，他的父親怒氣沖天，用手使勁地把他的頭按在戶外的井欄上。李光耀接下來寫的使人玩味：“一個人在疼痛和震驚時，大腦便會分泌出神經(jīng)縮氨酸，它使人把所獲得的經(jīng)驗深深地記在腦細(xì)胞里，長久不會忘記。”